大家快来................关于老师打学生的事件..........................

日出.东方

呵呵，这件事好比计划生育关人，如果不关个个计生对象没那么自觉，
如果关人确实违背了“七不准”的规定。

蛋炒饭爱上猪

打脸是不行的，罚点别的东西

你是老师，自己有问题，为啥扯到别的部门

胡萝卜

无语，------------------------------

黄大川

这样的家长，可想而知能教育出什么好孩子，肯定你的小孩很坏。建议老师以后不要理他让他坏掉算啦

黑曼巴

子不养，父之过。教不严，师之惰。

锅里的鱼

国外教师的惩戒权包括适当体罚  


　　韩国：打女生小腿5下，打男生小腿10下英国：打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下新加坡：有权用藤条对违规学生进行体罚
　　
　　 韩国：韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。
　　 几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
　　 美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
　　 美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
　　 瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
　　 法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
　　 英国：教师的惩戒权包括，罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。最近又专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。
　　 新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长

锅里的鱼

教育是否需要体罚的回归？
   
    国内批判和抛弃惩戒教育，国外却在强化其积极意义
    在“赏识教育”流行的今天，学校是否还需要并且敢于进行惩戒教育？

　　日前，由华南师范大学中小学校长培训中心主办的题为“跨越理念，革新思想———中小学校长国际化论坛”在广州市萝峰小学举行，从美国考察回来的校长们不约而同地发现：当我们批判和抛弃惩戒教育的时候，其他国家却正在强化惩戒教育的积极意义。

　　1、法律给予老师体罚权力

　　协和高中副校长曹城峰谈到：“我们想象中的美国学生管理可能比较松散、自由。然而在考察的学校里，都实行着惩戒教育，有的学校还制订了惩戒条例、处罚办法，甚至还建有惩戒室。学校非常自豪地向我们夸耀惩戒教育成绩。而事实上，惩戒教育也成了这些学校脱颖而出的法宝。”

　　参加广东省中小学校长中英合作培训项目的校长们也发现，表面上看英国的教育形式很松散，但其实各种规章制度非常严格。

　　佛山市南庄三中校长虞伟华在英国圣彼得中学看到，每节课教师都要用电脑点名，或者一位职员手持考勤机对学生逐个点名。原来英国学生迟到、旷课现象日趋严重，引起政府高度重视，于是颁布法律规定：父母对孩子的上课出勤情况要负法律责任，孩子不回学校、不读书，要对父母罚款2500英镑或者判入狱三个月。在很多学校，还有“学生成绩不好要向老师道歉，学生表现不好家长要向学校道歉”的不成文规定。

　　2007年，英国通过了一项法律，规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力。日本政府也表示考虑恢复体罚，通过让学生罚站等方式加强校园纪律和保护老师。

　　2、惩罚学生要看家长面子

　　追溯历史，中国古代就已经有了体罚措施，如罚打掌心等。随着新中国的成立，体罚逐步被废止。上个世纪八十年代左右，“赏识教育”、“激励教育”等教育理念开始在中国遍地开花。而这种教育思想的出现，又恰逢中国城乡全面实行计划生育政策，独生子女大量出现。孩子在学校受了半点委屈家长都会找学校和老师理论，老师变得缚手缚脚，碰到问题学生也不敢管教。于是学校就出现了这样一种现象———老师惩罚学生要看家长的面子。

　　一些老师坦言，现在的孩子比以前更加“金贵”，有些家长过于袒护孩子，认为体罚学生就是老师的不对，这样使得学生更加有恃无恐，老师管理教育起来难度更大。

　　大部分老师都表示，惩罚学生都是没办法的办法。陈星（化名）是广州白云区一所中学的语文老师，他坦言道“罚写作业、罚站、蛙跳、跑步等惩罚方式很普遍使用”。陈星表示，有些学生顽性不改，批评教育的方式根本就行不通，只好采取一些惩罚措施了。不过侮辱性的惩罚不可取，自己也不会使用。

　　3、惩戒不是为了“治”学生  

　　那么非侮辱性和较重伤害性的惩罚到底能不能使用？

　　曹城峰在美国听到一个故事：一个十二岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说：“我这块玻璃是12.5美元买的，你赔。”这是1920年。12.5美元可以买125只鸡蛋。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说：你踢碎的，你就要赔。没有钱，我借给你，一年以后还。

　　在接下来的一年里，孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。孩子长大后成了美国总统，他就是人们熟知的里根。他在回忆录里说这件事让他懂得了什么叫责任，那就是为自己的过失负责。

　　曹城峰认为，当学生做错了事，老师应该及时让学生认识到自己的错误，让他们明白应该做什么，不应该做什么，以及该如何为自己的错误负责和弥补。惩戒要适度，避免粗暴的批评。

　　正确的惩罚首先是要明确教育目的。惩戒不是为了“治”学生，而是为了帮助学生认识错误、改正错误，培养一种责任感、一种自信、一种健康的心理，从而培养现代公民。其次是相互约定。惩戒应该是一种相互的约定，这种约定就是兑现自己的诺言，违约则意味着未守信用，就要接受惩罚。


来源“ 金羊网 -- 羊城晚报 ”

锅里的鱼

说到爱，有的人老把爱同严格要求对立起来。这是误解。爱，必然包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。有人老是讳言教育惩罚，然而，离开了惩罚的教育还是完整的教育吗？教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢？因为他把惩罚和体罚混为一谈了。查一查顾明远主编的《教育大辞典》，在谈到“惩罚”时，该书把“批评”都作为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是不可缺少的。应该说，表扬和批评，奖励和惩罚都是教育的方式，更是教师的权利！
体罚是用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格性质的方式来惩罚学生的方法，如罚站、罚跪、打手心、拧耳朵等，是奴隶社会和封建社会学校教育中所实行的‘棍棒’纪律的具体表现形式。
惩罚是对不良行为的一种强制性纠正。这既可以体现在精神上，也可以体现在行为上。对学生的不良行为可以依据学校的规章制度给予纪律处分（警告、记过等等），让学生对其所做所为可单独进行过错反思，这是精神层面上的；对自己的行为所引起的不良后果要求学生进行过失补偿，如扫地没扫干净要求重扫等，这是行为层面。
惩罚作为一种教育手段，与体罚、变相体罚是有着本质区别的。体罚和变相体罚是“以侮辱人格、损伤人体为手段对学生进行处罚的方法”（分直接和间接两种方式），“其结果是学生身心受到极大伤害，不能得到正常发育，容易形成教师与学生的对立，妨碍正常教育的实施。”而惩罚教育“能使学生更深刻的分析自己的性格和操行，迫使他（她）更认真的思考自己的行为，有助于锻炼他（她）的抑制能力，就是说能够抵制引诱，抑制那些破坏规定准则的不体面的行为。”所以，惩罚与体罚、变相体罚无论在目的、方法（手段）、效果上都有本质的不同。
我一直认为，学校如果缺失了惩罚教育，那么学校的教育应该是不完全的教育，是有缺陷的教育。学校在学校里不仅要学到科学文化知识，同时他们还应该学到如何面对挫折、如何共同遵守最起码的公共规则和秩序，如何承担过失行为所产生的后果等。
我也看了一些发达国家对学生处罚的规定。
韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
    日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。
    在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。英国教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。
    瑞士政府对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
    法国中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）投票决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
    英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。
    在新加坡，老师是不可以体罚学生的。不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度地体罚学生，包括公开鞭打学生。
    看完这些国家这样管教学生，是否觉得我们国家并不是在管教学生，而是像温室的花朵一样溺爱着、畸形地保护着？
当然，在这里并非不是在为“体罚”立言张本，不管怎样的教育惩罚，都不能是体罚。现在许多人一提到“惩罚”，总想到“体罚”，这是对“惩罚”一词在理解上的泛化。
在泛化这个概念的是社会的和教育行政。社会上的一些他们不了解教育甚至不懂教育，因为国家出台了“不允许体罚或变相体罚学生”的法律法规，他们拿着这把尚方宝剑，只要见到了老师对自己的小孩怎么样了，他们便会即时向媒介曝光，向教育行政申诉，非得把这个老师搞臭、搞下课，当然也以理解，现在的小孩都是爹妈的心头肉，自己都舍不得多说两句，怎么让你来训斥呢？教育行政他们怕出事，因而否定一些教育本身的规律，这是典型的教育官僚主义的表现。
所以最可怜的是我们的老师，他们就象“钻在风箱里耗子——两头受气”，他们行走在教育雷区的边缘，颤颤兢兢，如履薄冰，其思想压力和心理压力有多重可想而知了。
不知是怎么了，突然想到了孙猴子头上那个紧箍圈，和那道不知什么时候就要响起的紧箍咒！

谁的小孩在父母眼中不是很乖？照目前情况分析，要是楼主的想法不改变，小孩将来肯定进班房的！