高招报考的常识性技巧

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 00:47:14

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>　　招生政策主要指招生政策和规定，特别是与填报志愿密切相关的政策和规定，比如高校招生录取体制和办法、录取批次的划分、优录照顾政策、定向招生政策等等。 
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>　　1、高校招生录取体制 
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>　　全国普通高等学校招生录取工作在教育部统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。教育部在《2006年普通高等学校招生工作规定》中明确要求，高等学校招生实行“学校负责、招办监督”的录取体制，高等学校必须按在招生章程中向社会公布的录取规则进行录取，招生录取工作要贯彻公平竞争、公正选拔、德智体全面考核、综合评价、择优录取的原则。 
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>　　(1)、“学校负责、招办监督”录取体制的含义 
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>　　普通高校招生工作实行“学校负责、招办监督”的录取体制，即：对思想政治品德考核合格、参加体检、统考成绩达到同批录取控制分数线并符合学校调档要求的考生，是否录取以及所录取的专业由高等学校自行确定，高等学校负责对未录取考生的解释以及其他遗留问题的处理。各省级招办组织实施向高等学校投放合格生源电子档案，并监督高等学校执行国家招生政策、招生计划情况，纠正违反国家招生政策、规定的行为。 
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>　　(2)、省招办在招生录取工作中的主要职责 
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>　　①、汇总、公布招生计划和学校招生章程；②、根据招生计划和考试成绩，提出划线思路和各批次录取控制分数线的建议，报省招委批准执行；③、制定招生录取办法及操作程序并组织实施；④、负责省招办录取现场的网络建设、维护和安全；负责录取的数据准备及保密工作；负责对在网上录取院校进行技术支持和技术指导；⑤、投档，确认学校提交的预录取名单和预退档名单；⑥、核准新生录取名单，打印、核签录取新生名册，并加盖“录取专用章”，寄发新生名册；⑦、负责向有关媒体提供录取进度信息和录取过程中公开查询的录取结果<TIXA>信息；组织在全省(自治区、直辖市)范围内对生源不足<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'院校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>院校<

BR>征集志愿；⑧、招生政策的宣传和咨询工作。 </TIXA>
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>　　(3)、录取应遵循哪些原则 
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>　　教育部规定，各省级招生委员会和高等学校要结合本省(自治区、直辖市)和本校的实际情况，制定科学合理的录取投档办法，正确处理好考生成绩与志愿的关系。在统考成绩达到同批次录取控制分数线的考生中，高校确定调阅考生档案的比例一般应控制在本校招生计划数的120%以内，省招办按高等学校的调档要求向其投放考生电子档案。高等学校必须按招生章程中向社会公布的录取规则进行录取，对拟退档考生要注明详细的退档理由，并负责对退档考生的解释工作。 
　　高等学校及其主管部门要切实加强对预留计划使用的管理和监督。高等学校应集体研究决定本校调整计划及预留计划的使用。高等学校调整计划或预留计划应安排在生源人数多、质量好的省(自治区、直辖市)使用。高等学校不得降低录取标准指名录取考生，并负责处理因调整或预留计划使用不当造成的遗留问题。严禁高等学校利用调整计划或预留计划巧立名目向考生收费。 
<TIXA>　　未经教育部批准，高校不得规定男女录取比例，对报考非外国语文学类的专业的考生不应限制统考<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'外语\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>外语<

BR>语种。对肢体残疾、生活能够自理、能完成所报专业学习，且高考成绩达到要求的考生，高等学校不能仅因其残疾而不予录取。 </TIXA>
　　(4)、省级招办如何与高校协调 
　　教育部规定，高等学校录取新生要按照生源所在省(自治区、直辖市)所规定程序，按时完成调档、阅档、退档、审核等各环节工作，保证考生电子档案的正常周转和录取工作的顺利进行。对超过时间未按要求完成相关环节工作的高等学校，省级招办应主动与之沟通，对无故拒绝联系或故意拖延时间的高等学校，省级招办可根据所发出的考生电子档案按有关高等学校计划数及录取规则从高分到低分顺序设置考生电子档案为预录取状态，同时应立即书面通知有关高等学校，并将有关情况上报教育部备案。 
　　省级招办根据高等学校调整计划数及其使用的有关要求，在高等学校所在批次录取控制分数线上按照考生志愿及分数从高到低进行投档。省级招办不得为争取调整计划数随意放宽录取政策或降低分数要求。 
<TIXA>　　高等学校招生实行计算机远程网上录取，各省级招办应全面实行远程录取管理模式，各高等学校应在校内采取远程异地录取方式开展录取工作。录取期间，高等学校和省级招办要保证相互<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'通讯\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>通讯<

BR>联络的畅通。 </TIXA>
　　各省级招生委员会要根据本地区招生工作的实际，合理安排高等学校录取批次。原则上同一高等学校同一学历层次的招生计划应安排在同一批次录取，如确有必要，可以将同一高等学校的不同专业安排在属于同一学历层次的不同批次录取；但同一学校、同一专业、同一学历层次的全部招生计划，在同一省(自治区、直辖市)须安排在同一批次录取，并执行经有关部门批准的相同学费标准。高等学校被安排的录取批次与上一年度有变化的，省级招办应事先与高等学校协商一致后，再向社会公布。 
　　各省(自治区、直辖市)录取工作应于7月上旬开始，其中本科第一批次录取应于7月10日至15日开始。本科录取应在7月31日之前结束，高职(专科)录取应在8月20日之前结束。　
　　(5)、普通高校招生应坚持的四项重要原则 
　　①、依法行政、依法治招原则；②、公开、公平、公正原则；③、服务考生、服务社会原则；④、“三个有助于”原则，即高校招生有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于扩大高等学校办学自主权。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 00:48:48

(1)、高校招生章程
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>　　关于高校招生章程，教育部在《2006年全国普通高等学校招生工作规定》中明确指出：“高等学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规 
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>　　定制订本校的招生章程。 
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>　　高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。招生章程由高等学校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核。高等学校应于5月1日之前在本校网站并以其它有效方式向社会及考生公布本校招生章程。 
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><TIXA>　　招生章程应真实、准确，其主要内容包括：高等学校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'专科\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>专科<

BR>)，办学类型(如普通或成人高等学校、公办或民办高等学校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(自治区、直辖市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语考试语种的要求，招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降低分数要求投档考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其它须知等。高等学校应在省级招办规定的时间内，将招生章程中有关主要内容及本校公布招生章程的网址寄送生源所在省级招办。 </TIXA>
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>　　省级招办负责向社会及考生公布有关高等学校招生章程中的主要内容或高等学校公布招生章程的网址。” 
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>　　(2)、高校在招生录取工作中的主要职责 
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><TIXA>　　①、制定招生章程，并在录取前对社会公布；②、按照国家和省的招生政策及本校招生章程录取，在录取期间不得随意更改对社会的承诺，不得提出招生章程以外的要求；③、网上录取<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'院校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>院校<

BR>端的网络建设、维护和安全工作，负责学校招生现场的秩序维护、保卫工作；④、按规定时间下载、审阅考生电子档案，拟定预录取考生及专业、预退档考生及退档理由，并在规定时间提交省招办；⑤、对省招办提交的有异议的退档考生进行复议；⑥、完成在各地的招生计划；⑦、负责解释考生询问及遗留问题的处理；⑧、安排专人负责来信来访、咨询接待、纪检监察工作。 </TIXA>
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>　　高等学校及其主管部门要切实加强对调整计划使用的管理和监督。高等学校应集体研究决定本校调整计划的使用，调整计划应安排在生源人数多、质量好的省(自治区、直辖市)使用。高等学校不得降低录取标准指名录取考生，并负责处理因调整计划使用不当造成的遗留问题。严禁高等学校利用调整计划向考生收取与录取挂钩的任何费用。 
　　高等学校对生源计划的调整一律使用“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”软件在网上进行。高等学校生源计划调整必须在其招生规模内，征得有关省级招办和高等学校主管部门的同意。 
　　高等学校须将拟录取考生名单(包括统考、保送、单独考试拟录取的考生等)报经生源所在省级招办核准。省级招办核准后形成相应录取考生名单，加盖省级招办录取专用章，作为考生被高等学校正式录取的依据，予以备案，同时须在高等学校同批次录取结束后三日之内将录取考生名单寄给有关高等学校。 
　　高等学校根据经有关省级招办核准备案的录取考生名单填写录取通知书，加盖本校校章直接寄送被录取考生。 
　　三、透视招生计划 
　　高考招生计划，从层次上一般通常分为各高校的招生计划；各地(省、直辖市、自治区)的招生计划；由教育部负责编制的国家招生计划。从时间上一般通常分为各个年度的招生计划，如2006年招生计划、2007年招生计划等。 
　　各高校的招生计划一般通常分为两种，一个是分专业的招生计划，另一个是分省分专业的招生计划(高校称之为招生来源计划)。各地常见的招生计划是将凡在当地招生的高校所编的分专业招生计划的汇总，通常称之为招生专业目录。这个招生专业目录是广大考生及家长在填报志愿时的重要资料之一，同时也是最可靠的依据之一。 
　　这个招生专业目录即分省(自治区、直辖市)分专业招生计划的产生过程还有点复杂。 
　　首先，经教育部批准(或备案)的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，可按有关计划编制工作要求编制本校的分省(自治区、直辖市)分专业招生计划(即招生来源计划)。高等学校应根据我国经济社会发展的需要，加强对人才需求的分析、预测，结合自身办学条件、毕业生就业情况和各省(自治区、直辖市)的生源情况，做好招生专业结构、层次结构、区域结构的调整，自主、科学、合理地安排招生来源计划。 
　　其次，省级教育行政部门负责审核、汇总本省(自治区、直辖市)所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。 
　　仅次，省(自治区、直辖市)属高等学校拟安排的跨省招生计划，应由高等学校所隶属的省级教育行政部门负责统一与有关生源所在地省级教育行政部门联系安排。 
　　再次，有关部门(单位)教育司(局)负责审核、汇总本部门(单位)所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。这其中主要有教育部直属高校和国防科工委直属高校两大块，全国著名的高校(“211”工程、“985”工程)基本上来源于此。 
　　最后，教育部负责汇总各省级教育行政部门、有关部门(单位)教育司(局)及教育部直属各高等学校报送的招生来源计划，备案后，统一分送各有关省级招办。各省级招办依据教育部分送的招生来源计划，与各有关高等学校核对分专业计划及其说明，并负责及时、规范、统一地向社会公布有关招生计划信息。广大考生及家长所见到的就是招生专业目录。 
<TIXA>　　招生专业目录一般通常分为普通类和特殊类。普通类一般分为理工类和文史类(也有的地方不分文理，但趋向是分)；特殊类包括军警公安司法类、国防生(特殊的定向生)、艺术类、体育类等等。招生专业目录的编排一般按招生录取的时间先后进行，首先是提前批次的分校分专业招生计划，一般特殊类大都安排在提前批次中，接着是本科第一批次(通常称之为重点批或简称为一本) 的分校分专业招生计划；再下来本科第二批次(通常称之为一般本科或简称为二本)；本科第三批次(通常招生的是独立<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学院\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学院<

BR>和民办本科或简称为三本))；第四批一次高职专科(或为高职专科第一批次)；第四批二次高职专科(或为高职专科第二批次)以及招收参加高职统考的中职毕业生计划与招收双特色统考生计划等等。从招生专业目录中广大考生及家长可以知道：1、当地分科类分批次的招生计划总量；2、分科类分批次某某学校的招生计划总量以及各专业的招生计划量；3、学费标准一般为※※※※元/年，如特殊不是人民币就会注明，如香港中文大学的学费80000元/年加注为学费为港元，不含住宿费，……；4、身体健康状况要求，如某某专业色盲、色弱不录取，……；5、外语考试语种的要求，如某某专业要求英语语种……；6、加试要求，一般通常为英语专业加试英语口语，建筑学、</TIXA>城市规划等专业加试徒手画等，但千万不要想当然、凭感觉与常识，有的学校很多专业都加试口语，如北京语言大学的金融学、对外汉语、会计学等专业都加试英语口语……；7、招收男女生的要求，有的学校某些专业只招男生或只招女生或注明招收男女生的比例；8、校名全称及学校所在城市或地区(县市)，这个情况现在有些复杂。由于高校的多年连续扩招及大规模地合并，现在的本科高校只有一个校区的，已经不多了；常见的倒是一般的有2~3个办学地点(校区)，多的达7~10个。这么多的校区，有的还在几地(指不同的省市、县市)办学，(1)、如果是几个学校强强联合的还稍好一点，随便到那个校区尚可；(2)、如果是几个学校强弱联合的，到校本部与非本部学习的差别就很大了；(3)、如果几个校区同在一个城市的中心城区，尚可；(4)、如果几个校区校本部在一个城市的中心城区，而其它的或新校区在郊县(或称之为远城区)，那差别就很大了；(5)、如果就读在校本部或中心城区，而生活住宿在远城区的大学城那差别就很大了；(6)、如果一个学校在几地办学，到校本部与非本部就读的差别就很大了。举例来说，北京有些高校的新校区设在了比郊县(或称之为远城区)还要稍远一点的河北省廊坊市，如北京中医药大学的新生第一年就安排在廊坊校区学习。……因此，对于心仪的或备选的高校，在招生专业目录上的一字一句都要看得仔仔细细，并要放到心里去，再加以综合分析比较。 
　　高考招生计划，一般在每年的5月份左右开始向社会公开。从现在到5月份，还有一段时间，如果要预测2007年及以后两年高考招生计划的变化趋势，需要掌握以下方面的信息。1、分学校分专业招生计划的安排基本原则有以下两点：(1)、要与高校办学条件、毕业生就业和招生计划执行等实际情况紧密挂钩。积极扩大经济建设和社会发展急需的学科专业的招生规模，坚决调减或停止社会需求不足、毕业生就业困难的长线专业的招生。(2)、各地、各部门要加大投入，改善高等学校办学条件，切实保证正常教学运转所需。对近年来招生增长过快，办学经费投入不足，办学条件趋于紧张的高校，要严格控制其招生规模；对因办学条件不达标被确定为“黄”牌的普通高等学校，各地、各部门必须严格审定其招生规模。届时教育部将组织专门力量对招生计划安排情况进行监督检查。 
　　2、所面临的现实情况及办法。(1)、鉴于目前普通本科院校基本办学条件趋于紧张的实际情况，各地、各部门在安排2006年计划时要从严控制和逐步压缩本科院校的高职(专科)招生规模，以保证本科院校各项办学条件得以改善。 
　　(2)、为鼓励民办高等教育发展，在基本办学条件许可的情况下，计划增量部分尽可能向民办高校、独立学院倾斜。同时各地要进一步加强对社会力量办学的管理和指导，使其规范办学、有序发展。 
　　(3)、为规范普通高校办学秩序和办学行为，严格实行高校招生资格、招生计划与学生学籍电子注册和网上毕业证书查询相挂钩，切实维护招生计划管理的严肃性。各地、各部门不得擅自扩大招生规模，也不得跨隶属关系下达和调整年度本科、高职(专科)招生计划。高等学校不得借联合办学的名义，设立分校、校外办学点或将高层次学历教育安排在低层次学历教育学校进行教学活动。 
　　(4)、各地要加强对试办的普通高等教育专科层次起点本科教育(以下简称“普通专升本”)的管理，从2006年起，严格招生计划、收费标准和选拔录取程序。各地普通专升本教育的招生规模要严格控制在当年省属高校高职(专科)应届毕业生的5%以内，并纳入国家下达的普通本科总规模内；严格普通专升本学生的学费标准，各高校不得借专升本的名义进行高收费、乱收费；普通专升本的招生录取要坚持公开、公正的原则，逐步完善选拔录取程序，普通专升本学生毕业证书的发放要按照教育部的有关规定执行。“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。 
　　(5)、各地要根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，规范现行的高职院校对口招收中等职业学校应届毕业生工作，以促进中等职业教育的改革与发展，把握好高等教育的发展节奏。为此，各地安排高职院校对口招收中等职业教育应届毕业生的规模不得超过当年本省(区、市)中等职业学校应届毕业生的5%。 
　　(6)、认真贯彻落实《教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》(教职成［2002］2号)中关于五年制高职以独立设置的职业技术学院为主要办学主体的精神，自2006年起：各类中等职业学校不得单独举办五年制高职教育；各省(区、市)五年制高职招收初中毕业生的招生规模不得超过当年本省(区、市)高职(专科)招生计划的5%。五年制高职教育进入高等教育阶段(第四年)的学生规模应纳入国家确定的各省(区、市)当年高职(专科)招生计划内。 
　　(7)、自2006年起，未经教育部和总政治部批准，任何军事院校不得面向地方招收无军籍学生开展普通或成人高等教育，各地教育行政部门也不得向军事院校下达招生计划。对擅自违规招收的学生，教育部将不予承认，也不予学籍电子注册。 
　　(8)、招收参加普通高考的考生进行高等职业技术教育培养的成人高校，其基本办学条件必须达到《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标(试行)〉的通知》(教发［2004］2号)中的有关规定要求。招生资格实行年审制，由主管部门报教育部审定。 
　　(9)、普通高等学校举办的少数民族预科班招生计划需报经教育部审批。经审批同意的少数民族预科班招生计划，随国家确定的普通高等学校招生计划一并下达。未经教育部批准，任何高校禁止举办非少数民族预科班。 
　　(10)、本科、高职专业设置和调整须按教育部有关文件规定执行。未经教育部备案或批准的专业不得安排招生。 
　　如此一来，对2007年及以后两年高考招生计划的变化趋势，可能心里就有了一点数吧。 
　　说到高考招生计划，就顺便谈一谈有关招生计划分配与安排中产生的合理与公平的话题。高校的招生计划，尤其是中央部委办直属的重点大学，一般是在全国范围内招生，但是不同地区，投放的招生计划是不一样的。有的学校投放计划比较均衡，主要依据当地考生的数量和往年生源情况投放计划；有的学校有历史上形成的生源重点地区，不太考虑考生的数量。地方院校计划大多投放在本省，在全国跨省招生的计划投放不太多。但是，有一点是比较肯定的，那就是不管哪一类的高校，在高校所在地投放的计划一般都要比其他地区多，有的甚至达到50%以上。因此，报考本地区的学校或者在本地区招生计划较多的学校，录取分数可能会稍低一些。由此就带来了合理与公平的问题。一所大学在某地投放招生计划的多与少，直接关系到一个地方考生的利益，也关系到教育的公平性。目前，高校在编制来源计划中存在的问题可能主要有两个：一是属地计划过大，有的高校在属地的计划已经超过60%；二是各地计划不均衡、发达地区计划偏多。高考是实现入学机会公平的重要方式，社会认可度高，信任度高，期望值高。而制定好来源计划是招生工作的基础和前提。招生来源计划的合理编制意义重大，它能够确保优质教育资源的合理分布，确保教育公平，促进社会公平。所以，高校应对这些问题予以重视，要在调查研究、数据分析、跟踪反馈等工作基础之上，得出一套制订来源计划相对科学的依据，找到一个既不影响高校办学自主权，又要兼顾教育公平的最佳平衡点，让每个考生平等地占有优质教育资源。同时也希望教育部加强统筹协调，在编制计划时，应要求各省市招办及时向高校提供相关信息，包括高中毕业生人数、以前的录取比例、生源状况等。以做到招生计划的编制：既合理更公平。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 00:50:19

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>　　摸清高校底细 
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>　　高考志愿填报，说简单非常简单，只须知道9个字即“凭实力、选学校、择专业”，4个关键词即“实力、选择、学校、专业”，凭想当然在高考志愿表上填写几个学校几个专业就算完事；可要说难也非常难，要做到将自己的高考竞争实力与所报考的学校和专业的完美结合，就不是轻而易举、一朝一夕之事了。一方面，不仅有一些不可预知的可变因素难以把握，就连学校情况的全面了解也有点难，不易做到。这是因为虽然有些学校本着实事求是的态度向社会各界全面客观地介绍学校的情况，但是还有些学校就不是这样了，他们只将“出彩”的方面展现出来，而将“失色”的东西隐藏起来，不予公开，如此一来，让广大考生及家长收集就有些困难。有一位“过来人”是如此告诫大家的“报考大学，请先看清楚具体专业和合并情况，不能够单单看学校的简介，很多高校出于招生的需要，刻意隐瞒了一些事实。如果报考之前不慎重，等去了再后悔，实在令人惋惜。”更别说各学校之间的相互比较、分出优劣了。如何比较呢？要注意方法的科学性，资料的全面性、多样性、客观性，以及其可比性，也就是说各种资料进行对比，必须具有可比的条件，符合对比的要求，不然不是没有意义，就是作用不大，甚至会有副作用。 
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>　　另一方面，如今是信息时代，各种资料满天飞，各种消息扑面而来，真伪难辨，对错不知。由于广大考生及家长不是专业人士，既没有时间也没有精力，要想在不长的时间内了解情况并做出正确的选择，完成高考志愿填报，就需要只掌握那些对高考志愿填报非常有用的可靠的信息资料，那么对学校之间的相互比较、分出优劣需要哪些资料好呢？ 
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><TIXA>　　(一)、可信度可用度非常高的<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学校<

BR>资料 </TIXA>
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>　　客观全面公正准确可靠的资料，非权威部门、机构(即官方)发布的信息莫属。虽然我国官方没有发布全国高校的综合性实力排名，但也不是一点有用的信息都没有，可用的信息如下： 
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>　　1、“985工程”高校 
<

>　　(1)、什么是“985工程”？ 
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><TIXA>　　1998年5月4日，<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'江老板\',\'R\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>江老板<

BR>总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江老板同志的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持</TIXA>北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。 
　　(2)、“985工程”高校一期名单(34所) 
　　清华大学北京大学中国科技大学南京大学复旦大学上海交通大学西安交通大学浙江大学哈尔滨工业大学南开大学天津大学东南大学华中科技大学武汉大学厦门大学山东大学湖南大学中国海洋大学中南大学吉林大学北京理工大学大连理工大学北京航空航天大学重庆大学电子科技大学四川大学华南理工大学中山大学兰州大学东北大学西北工业大学同济大学北京师范大学中国人民大学 
　　(3)、“985工程”高校二期名单(4所) 
<TIXA>　　中国农业大学国防科技大学中央民族大学西北<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'农林\',\'O\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>农林<

BR>科技大学 </TIXA>
　　(4)、对于“985工程”高校名单尤其是一期名单，笔者认为不能简单地看待，因为我国官方对先后顺序的排列是非常讲究的，常常是在未作排名的情况下，在后面加上注明：排名不分先后或以姓氏笔划为序，“985工程”高校名单，没有在后面加上注明：排名不分先后，同时排在前9位的就是官方明确指出的创建世界一流大学的高校，那么如此一来，这份名单就很有可能隐含着官方不露声色的某种排名。广大考生及家长可以将此作为我国第一层次高校综合性实力排名的一个方面的参考，当然也不能就此决定自己的高考志愿填报，因为决定报考的因素很多。 
　　2、“211工程”高校 
　　(1)、什么是“211工程”？ 
　　1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于“211工程”的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。并可概括表述为：“211工程”就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。 
　　(2)、“211工程”高校名单 
　　北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学 北京中医药大学北京师范大学北京外国语大学中国传媒大学对外经济贸易大学中央民族大学中央音乐学院南开大学天津大学天津医科大学河北工业大学太原理工大学内蒙古大学辽宁大学大连理工大学东北大学大连海事大学吉林大学延边大学东北师范大学 
　　哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学上海第二医科大学华东师范大学上海外国语大学上海财经大学上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学河海大学江南大学南京农业大学中国药科大学南京师范大学浙江大学安徽大学中国科学技术大学厦门大学福州大学南昌大学山东大学中国海洋大学中国石油大学郑州大学武汉大学华中科技大学中国地质大学武汉理工大学湖南大学中南大学中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学广西大学四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学云南大学西北大学西安交通大学西南财经大学西北工业大学西安电子科技大学长安大学兰州大学新疆大学第二军医大学第四军医大学国防科学技术大学 
　　(3)、“211工程”高校2006名单 
　　中国协和医科大学中国政法大学中央财经大学华北电力大学东北林业大学合肥工业大学华中师范大学华中农业大学中南财经政法大学广州中医药大学

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:16:35

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align=left>第三章两线差加修正值法 
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align=left>一、什么是两线差 二、什么是两线差加修正值法及其修正因素 三、两线差加修正值法预测校线之运用实例

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:17:06

一、什么是两线差？
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>　　两线差就是每年学校的录取分数线(简称校线)与各地(省、直辖市、自治区，下同)每年所划定的各科类各批次录取控制分数线(简称省线)之差。 
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>　　如华中科技大学2005年录取分数线(理工)560分，湖北省2005第一批本科录取控制分数线(理工)524分，两线之差36分(560-524)。依此下面列出中央部属在汉院校2001~2006年两线差统计表。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:17:42

二、什么是两线差加修正值法及其修正因素
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>　　(一)、修正值法中的核心内容是波动系数
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>　　1、什么是修正值法？之所以将其称之为修正值法，就是因为修正值的得来不是简单的一步运算就可得出的，而是几个步骡与几个方面的合成。具体来说就是基数(某地当年的某批次某科类录取控制分数线)、波动分数与修正分数的有机组合。
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>　　2、波动系数0.382
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>　　修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数，这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，即0.382 。这个0.382的证明较为繁琐，在此从简。
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>　　3、两线差如何加修正值法
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>　　两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？如果要预测武汉大学2004年录取分数线，首先是预估武汉大学的录取分数(预估与预测有所不同)。
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>　　那么第一步是计算两线差，根据上表可知：
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>　　2001年两线差31分， 2002年两线差41分， 2003年两线差25分；
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>　　知道了两线差，第二步再计算波动分数：
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>　　(1)、计算两线差的平均值
　　即 31＋41＋25＝97 97÷3＝32.33分
　　这个32.33分是2001年与2002年及2003年的两线差的平均值。需说明的是，最好是使用3~5年甚至更多年的两线差的平均值，如果没有多年的两线差，采用2年的两线差的平均值以及将当年的两线差视为平均值也可以运用于此法。
　　(2)、计算波动分数
　　32.33×0.382＝12.35分 32.33＋12.35＝44.68≈45分
　　或者 32.33×1.382＝44.68≈45 分
　　第三步考虑修正因素拿出修正分数
　　本例修正分数为5分
　　修正分数是根据众多的修正因素综合而成。本例修正分数为5分的原因与理由将在下文有详细介绍。
　　第四步算出修正值 45＋5＝50分
　　第五步得出预测分数：
　　561＋50＝611分 
　　(二)、修正值法中不可忽略的是修正因素
　　在求出波动分数或计算出预估分数的基础上，必须再考虑需修正的因素。需修正的因素通常有哪些呢？
　　1、各地当年有无大的事件变动，如2004年湖北省高考从采用全国统一试卷到语文、数学、外语自行命题，再到高考志愿填报从使用多年的考后估分填报改为据分填报，一般来说据分填报比较容易产生高校报考“扎堆”现象，尤其是第一年进行更是如此。四川省2005年高考志愿填报也从考后估分填报改为据分填报，也产生了比较严重的省内高校报考“扎堆”的现象。这从表面上看是高考志愿填报的方法采用据分填报造成的，而从深层次看则是未能使用行之有效的报考方法(即较准确的预测校线)而形成的。
　　2、学校上一年或当年有无大的事件变动，如2004年北京航空航天大学的招生丑闻。对此，教育部部长周济“今年北航招生出问题这一件事，就抵消了我们教育部门、广大教育工作者多年来辛辛苦苦所做的工作，所建立起来的信誉，造成了无法挽回的社会影响！”紧接着，对下一年的招生产生较大负面影响是显而易见的。北航2004年在鄂投档分数线就高达647分，比省划投档线高出多达86分，而2005年则跌入了谷底，投档分数线仅达524分，与省划录控线持平。这里面固然有2004年冲高、2005年向下回归的作用，但招生丑闻产生较大负面影响是不可否定的。
　　3、当年考分分布状况。如果录取分数线的预测基数是超出省重点线50分，那么就要了解在省重点线上各分数段考生分布状况。如果考分超出重点线50分左右的考生比以往密集，则此因素对录取分数线所带来的影响是上升若干分(需根据分布状况分析出影响力度)，反之则下降若干分。
　　4、当年院校的招生宣传情况及招生工作力度。大多数人希望能到哪所院校读大学，主要是依据各院校在社会的影响和在自己心目中的形象与地位。对一些院校而言，在各地的招生情况与当年的招生宣传及招生工作力度有很大关系。如西安交通大学2002年在湖北省的院校投档分数线599分，高出省划重点线44分，可到了2003年在湖北省的院校投档分数线503分，仅高出省划重点线1分，再到了2004年情况更糟，在湖北省的院校投档分数线561分，高出省划重点线0分，于是在2005年西安交通大学便派出大批招生人员光临湖北，对相关重点高中及其相关重点高中所推荐的优秀生源进行攻关，还通过媒体进行较大力度的“宣传攻势”。2005年6月27日，即武汉市举行2005年高招咨询会的前一天，西安
　　交大还在武汉二中举行招生咨询会。至此，西安交大已在湖北省10余所重点高中举行咨询会，“网罗”高分考生。同西安交大如出一辙的是，2004年没有在湖北省招到高分考生的许多省外名校，2005年提前启动，按湖北省招办公布的一分一段表，和高分考生“亲密接触”。果然当年就收效颇好，西安交通大学2005年在湖北省的院校投档分数线574分，高出省划重点线竟多达50分。这当然是合力作用的结果，既有2年跌到谷底，需要自然回归的作用，也有加大招生宣传及招生工作力度所起的立竿见影的作用。 
　　5、考生预报考情况。此情况对招生人数较多的院校来说不易产生较大波动，但对于有些大学及院校来说，在各地招生人数不多，增加或减少一个或几个考生报考都会改变录取分数线。一般是根据考生咨询、自荐情况和挂钩重点中学推荐考生情况分析得出对考生预报考情况的推测。而考生及家长则是通过咨询该院校的招生老师来获知考生预报考情况。
　　6、历史资料情况。在了解院校录取历史情况时，不能仅看录取分数这一表面现象，而是要深入了解其中有无特殊情况。在具体运用时要注意以下几点：(1)、比如某年有的大学录取分数线就是受到临时增加招生计划的影响而下降，在分析时应以无增招计划状态下的分数为分析用数据。(2)、再如某院校某年在某省计划录取50人，第一志愿上线考生51人，有49人均在600分以上，而只有第50名是580分(此种情况称之为断档)，该院校当年录取分数线是580分，但在分析时应以600为其录取分数线。(3)、看某院校在上一年或前几年有无出现招生录取分数线的高点，或者是异常，指异常地高、低两种情况。如上面所讲西安交大的情况，2003年和2004年异常地低，而到了2005年高也有点异常。此外还有一些其它情况，也应具体情况具体分析。
　　7、关于高校预估当年录取分数线。(1)、很多考生及家长在咨询时对预测院校录取分数线这点上，对院校招生负责人员所作出的预测给予过高的期待，似乎是一言定天下。其实在正式录取前，作为负责招生的教师，也只能是预测，不过由于长期负责招生，预测相对准确而已。这里一方面存在一些不是很负责的院校招生人员，或是因为想拉生源，或是因为其它原因，在咨询会上信口开河，随便说出一个分数就当作对录取分数线的预测，随意向考生许诺录取与否、录取至某热门专业，但是严格按招生规范操作的院校不应该在正式录取前给出这样的承诺，更不可能完全实现承诺，结果是损害了考生的利益，也损害了学校的形象。另一方面，即使较为负责的院校招生咨询人员也不能做到万无一失，误差总是存在，只是随着时间的推移，信息的增多，预测逐步趋向准确。 (2)、正确认识高校公开预估录取分数线的目的和用意。高校公开预估录取分数线的目的和用意都基本相同，简言之，就是有助于当年的招生工作，即招到德智体均好的优质生源，尤其是高分考生。可在方法上却不尽
　　相同，有的意在准估，有的有意高估，有的却有意低估。以下引自《武汉晚报》(2006年7月16日)的一篇文章《预估分数线：招办主任都在‘赌’》：
　　‘没有哪个招办主任愿意预估分数线，但也没有哪个招办主任敢不预估分数线。’昨日，我市某高校资深招生负责人坦言：每逢招生季节，每一个招办主任都在‘赌’。高校招生，最怕出现两种情况。一种是志愿断档，一种是志愿扎堆。所谓志愿断档，就是当年报考该校一志愿的考生数不足该校在当地投放的招生计划。以一批院校为例，在志愿断档的情况下，高校的录取分数线很可能下滑至批次线。志愿扎堆则指报考该校的考生爆满，远远超过学校原定的招生计划，导致录取分数线骤升。在每年的高招中，这两种情况总是屡见不鲜，从表面上看，是考生和家长填报志愿的失误，但问题的本质，还是出在高校招生的‘定调’上。 
　　每年高考结束后，各高校都会派出招生老师赴中学宣传招生。这些招生老师所透露的录取信息，尤其是预估分数线，则成为许多学校推荐和考生选择志愿的标准。随着高校生源大战的愈演愈烈，各高校在中学的招生宣传竞争日趋激烈，宣传口径也从预估慢慢变成了保证和承诺。 
　　与其说每个招办主任在赌，倒不如说每个高校的决策层在赌。向社会公布的预估分数线，都是由学校领导反复商量后最终拿出来的意见。 
　　高招宣传：先说真话就可能挨打。
　　我省实行知分填志愿后，规避了考生和家长预估高考分数的不确定因素，但填报志愿的风险依然无法逃避。一般来说，高校会在对近三年的分数段、考生数、计划量进行测评后，最终预估当年的分数线。可以说，一个有多年招生经验的老师，都有能力在数据的基础上理性计算出八九不离十的分数线。但没有哪所高校敢于直接将这个分数线公布于众。原因是，在高校生源大战中，烟幕弹满天飞，谁先说了真话，谁就可能挨打。 
　　今年我省一本高校录取出现的‘意外’，表现出的特征是省内重点高校志愿扎堆，而省外重点高校爆冷。武汉某大学招办主任称，这是湖北考生和湖北高校最不愿意看到的情况。在省外重点高校纷纷‘踩底’的情况下，湖北考生失去了很多录取的机会，而省内高校志愿扎堆，必然导致一些高分考生落档。 
　　值得关注的是，这种志愿填报不理智的现象与高校招生宣传成‘反比’。即省内高校的宣传比省外高校多得多，考生和家长对省内高校录取信息了解多、信得足，而恰恰是这种‘信得足’，在具有太多不确定因素的志愿填报过程中反倒结出‘酸果’。” 
　　笔者之言作为一人之言不足为信，但看了这篇文章又当如何呢？笔者真诚地希望，许许多多的考生及家长不要“天真”，不要失去理性，不要年复一年地“重蹈覆辙”。
　　(3)、上面讲的是高校在能够较准确地预估校线的前提下，都有如此复杂的令人们意想不到的情况发生。俗话说“智者千虑，必有一失”，更何况是高考志愿填报这种上万人的“大兵团作战”呢？万一估错了，误差很大，是不是会导致“南辕北辙”啊！
　　(4)、充分认识媒体在公布高校预估录取分数线时左右考生及家长所产生的反向作用或者说负面作用。2004年6月，武汉各媒体公布的42所重点高校预估分数线，与省招办公布的实际投档线相比，仅4所高校估分差距在5分以内，大多数高校的估分差距在5～15分，有的差距更大，还有一所大学的实际投档线甚至低于预估线60多分。2005年与2006年均误差很大，误差较小的很少。2005年，武汉大学在6月28日通过媒体公布的初步判断，预计文、理科一般分别高出重点线35分以上。可在6月30日，《楚天金报》报道：昨日，武汉大学透露了该校今年预估最低录取分数线：文科546分左右、理科564分左右。几经周折，否定之否定才将预估最低录取分数线确定下来，不可谓不慎重，不可谓不周密，不可谓不用心良苦。可实际结果是武汉大学2005年在鄂录取分数线：文科549分，理科569分。“据武大招生就业处处长钱建国透露，从昨晚投档情况看，如按原在鄂招生计划，武大今年在鄂文科录取分数线应为552分，理科为572分。但此前武大结合往年情况，预估在鄂录取分数线为文科546分左右、理科564分左右，为实现对社会的承诺，武大昨天特从外省回调招生计划近180名，将文、理科录取分数线各降2分，即文科550分，理科570分。钱建国说，此分数以上第一志愿报考武汉大学的考生，只要服从专业调剂且符合其它录取条件，武汉大学一律予以录取。” 随后不久，《楚天金报》又报道：“记者昨从武汉大学获悉，该校昨决定再次在鄂追加45个招生计划，使该校在鄂最低录取分数线降至文科549分、理科569分。”广大考生及家长从报道中知道了什么，武大2005年在鄂文科录取分数线为549分，理科为569分，可用于录取指标分析的应是文科552分，理科572分。还有西安交大预估在鄂录取分数线为理科540分，实际录取分数线为理科574分，等等。这与其说高校预估在鄂录取分数线有失水准，不如说高校预估在鄂录取分数线经媒体公布后，因左右考生及家长所产生的反向作用或者说负面作用而导致有失水准。因此在这里笔者告诫广大考生及家长切勿盲从，切勿人云亦云，而应三思而后行。
　　8、应考虑所用资料的可比性，将分数含金量的异同作区别比较。需修正的因素可能还有，但主要的修正因素可能就是以上这些。修正因素是否太多了，也可以简单归为一句话，对通过修正系数计算出的修正值，不论再修正时给予加分、减分、持平，只要有说服自己的理由就行。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:18:11

分析完需修正的众多因素再介绍两线差加修正值法预测校线之运用实例就有水到渠成之效果。
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>　　一)、预测理工类录取分数线
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><TIXA>　　(一)、预测华中<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'科技\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>科技<

BR>大学录取分数线(理工类)</TIXA>
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>　　1、预测华中科技大学2004年录取分数线
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>　　……
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>　　以下不再举例，而是列出两线差加修正值法预测校线一览表，理工类与文史类分别列出。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:19:22

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align=left>第四章分数含金量区别法 
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align=left>一、分数含金量区别法的由来 二、此600分与彼600分之含金量的区分方法 三、采用600分和省线来区分含金量的理由 四、采用分数含金量区别法的作用 五、系数在分数含金量区别法中的作用 六、分数含金量区别法的使用方法及其实例

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:20:15

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>　　笔者开始思考分数含金量的区别方法始于2003年。由于湖北省1999年第一批最低录取控制分数线(理工，下同)为566分，2000年为561分，2001年则为555分，2002年竟然相同仍为555分，几年之间第一批最低录取控制分数线几无变化，可到了2003年则仅有502分，湖北省在2003年是考后估分填报志愿，有一个省重点中学的大部分考生估分在450~500分，估分在500~530分的不太多，530分以上的较少，550分以上的稀少；两年之间考分反差太大，让广大考生及家长都无所适从。 
<

>　　于是笔者就想探寻一种方法来解决这个问题，分数含金量区别法因此应运而生。在2004年经过了实践的检验，笔者正在总结经验之时，看到了来自于2004年10月15日《人民日报》(华东新闻)上的一则消息，其具体内容如下：
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><TIXA>　　“江西省教育厅厅长漆权介绍，今年(指2004年，作者注，下同)<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高考\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高考<

BR>江西600分以上考生达12212人，最高分为723分(满分750分)，是历年高分考生最多的一次。</TIXA>
<

><TIXA>　　能不能扩大高分考生地区的招生指标，让更多考生都能上心仪的大学？全国许多重点<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高校<

BR>也作出过努力。前年，北京大学领导为表示对老区的支持，曾许诺：江西600分以上的考生我们都要了。可是，江西领导的回答让他吓了一跳：‘你要得了吗？我们可有6000人！’据江西省高招办介绍，江西高分考生每年都很多。前年(指2002年)600分以上的考生是6000人，去年(指2003年)是近5000人，而今年是前两年的两倍多。”</TIXA>
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><TIXA>　　笔者猜想北京大学这位领导可能不管招生，再就是只知道北京市的情况，而对外省市区的情况不太了解，不然不会说出外行话。北京大学每年全部的招生计划就是3000余人不到4000人，北大本科生2005年计划招生总数为3845人，就是全部招江西600分以上的高分考生也不够，因为江西600分以上的高分考生多达6000人。连呆在<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学校<

BR>多年的北京大学领导都被这600分“弄晕”了，以为江西的600分与北京的600分一样稀少珍贵。可见这个问题很值得作为重点一讲，更值得引起广大考生与家长的重视。</TIXA>
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>　　此600分与彼600分之含金量是不同的有区别的。产生含金量不同的主要原因是每年的高考考题的难易程度是不一样的，有时是有较大区别的。再加上各省(直辖市、自治区)的教育质量参差不齐，应对考试的能力也各不相同，还有每年的各省市区报考人数的不同及考试水平的不同，等等。
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>　　江西省2002年600分以上的考生是6000人，2003年是近5000人，而2004年江西600分以上考生达12212人。很明显从列举的数字上就可以看出：2003年600分的含金量比2004年的600分的含金量要高出许多，但到底高出多少，有没有精确的算法将其加以区分呢？当然有。
　　在告之计算方法之前，再举一个例子。2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，当年华中科技大学的录取分611分，武汉大学的录取分608分(理工类)。据2004年在鄂招生院校第一志愿生源情况统计表(理工类)来看，第一志愿填报华中科技大学在610分，累计人数有3530 名，到595分累计人数达4588名，到561分累计人数达4939名，而录取计划仅有3214名，从以上可以看出，在610~595分这15分之间挤有多达1374 名考生，也就是说，有1300余名考生第一志愿填报有误；而在595~561分这30余分里却仅有351名考生，比之595～610这个分数段少很多。武汉大学的情况也差不多，第一志愿填报武汉大学在610分累计人数有2342名，到595分累计人数有3216名，到561分累计达3339名，而录取计划仅有2338名，从以上可以看出，在610～595分这15分之间挤有多达874名考生，也就是说，有750余名考生第一志愿填报有误；而在595～561分这30余分里却仅有123名考生，比之595～610这个分数段少很多。
　　为什么有这么多考生知道自己的考分，而第一志愿还填报有误呢？其主要原因，大概是对分数之含金量的区别方法未掌握所造成的。由于华中科技大学近几年的录取分最高是在2001年的593分，故而这些考生，尤其是600分以上的考生会认为，我留有了不少余量，应该没有问题。可如果他(她)们知道了2004年的考分“很虚”，其600分的理论含金量仅相当于2003年的525分，他(她)们是决对不会随便去报的。

梦幻之乡 · 发表于 2007-5-25 01:21:51

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><TIXA>　　这里，作者先回答读者在心里想问的一个问题，为什么要采用600分和本科各批次录取控制分数线来比较、分析含金量的不同，其理由如下：(1)、因为各批次录取控制分数线，是一条非常重要的分数线，它关系着许多考生的“命运”，上了第一批(或相关批次)录取控制分数线，就有资格参与重点批次(或相关批次)<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'院校\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>院校<

BR>的投档、录取；反之，未上第一批最低录取控制分数线，就没有资格参与重点批次(或相关批次)院校的投档。 </TIXA>
<

>　　(2)、由于第一批次(或各批次)最低录取控制分数线<TIXA>的重要性，也就产生了它的广泛性。在<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高考\',\'H\',this)\" style=\"

ADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高考<

BR>(高考新闻,高考说吧)期间，它是各省(市、区)广大考生及家长以及各阶层许许多多关心高考的人士都耳熟能详的一条(或几条)线，它是受到广泛关注的分数线。(3)、它是波动比较小的分数线。据了解，各省(市、区)对第一批次最低录取控制分数线的划分范围一般在115%~120%之间，其余批次最低录取控制分数线的划分范围稍有不同，也大体如此。有的省(市)对划分最低录取控制分数线的比例公开，有的省市对划分最低录取控制分数线的比例则不明确公开，但大家可以初步测算，不过可能不太准确，但可以供参考，测算不太准确的原因是所掌握的数据不太全。需要说明一下的是，在计算含金量时各批次最低录取控制分数线都有作用，而不仅仅是第一批次最低录取控制分数线。(4)、至于为什么选择600分，这是因为在许多地方，在许多年份里，600分都是一个比较高的分数，它不仅反映了一个地方的学习水平和考试水平，也折射出了一个地方的高考情结，因此许多地方都将600分作为高分考生的重点保护线。(5)、由于600分一般均高出第一批次录取控制分数线很多，故而第一批次录取控制分数线一般不会将其超过(江西省2004第一批本科最低录取控制分数线理工类高达596分)，这样便于计算，连续性强，同理，参考作用就大。 </TIXA>

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高招报考的常识性技巧

二、解读招生政策

三、透视招生计划

四、凭想当然会吃大亏的高校

一、什么是两线差？

二、什么是两线差加修正值法及其修正因素

三、两线差加修正值法预测校线之运用实例

一、分数含金量区别法的由来

三、采用600分和省线来区分含金量的理由

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