高招报考的常识性技巧 - 第3页 - 【学生时代】 - 长汀论坛

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 01:22:39

四、采用分数含金量区别法的作用

<TIXA>　　知道了各年之间<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高考\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高考(高考新闻,高考说吧)成绩含金量较准确的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分与彼600分是不可以相比的，此分与彼分也是不可以相比的，因为没有可比性。 </TIXA>
<TIXA>　　当通过上述方法，计算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分与彼600分有多大区别和不同，此分与彼分有多大区别和不同，在将其适当予以调整后，就可以作为高考志愿填报的重要<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'数据\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>数据之一了。</TIXA>
<TIXA>　　如江西省2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高9.42%，那么就相当于高出56.5分，也就可以认为2004年的600分只相当于2005年的543.5分。由于2005年600分的含金量比2003年低7.10%，那么可以认为2005年的600分只相当与2003年的557.0分。再以湖北省为例，2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高7.55%，那么就相当于高出45分，也可以认为2004年的600分只相当于2005年的555.0分。由于2005年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了5.02%，也就相当于低了30分，也就可以认为2005年的600分仅相当于2003年的570分。换句话说，2003年的600分可相当于2005年的630分。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高6.39%。也就相当于高了38.0分，也就可以认为2002年的600分仅相当于2005年的562.0分。换句话说，2005年的600分可相当于2002年的638.0分。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了12.57%，那么可以认为2004年的600分只相当与2003年的525分。这样就可以大体相比了，但还不太准确；因为这仅仅是计算得出的理论上的相对含金量，但据笔者的<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'研究\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>研究经验，从总体上看(个体另当别论)，计算得出的理论含金量往往偏高，还应乘上一个系数，使之有所降低，就相对比较准确一些。再结合笔者下面介绍的分数排序定位法进行分析、比较、修正，就更好一些。 </TIXA>

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 01:23:16

五、系数在分数含金量区别法中的作用

<TIXA>　　为什么还要乘上一个系数，这是因为：(1)、上述所介绍的区别高考(高考新闻,高考说吧)分数含金量的方法中采用的原始<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'数据\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>数据不是很准确，故而算出的含金量不是很精确，而要很精确又比较烦琐，况且也不是谁想算就算得出来的(主要是没有准确的原始数据)，再说一般也此无必要。 </TIXA>
<TIXA>　　(2)、每年的高考情况都千差万别，如每年参加高考的人数有不同，每年高考的考试内容有不同(即各科类每门试卷的考题有不同)，每年参加高考的考生的<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学习\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学习水平与所发挥的考试水平都有不同，等等。(3)、每年各省市区招生的总人数有不同，每个院校的招生人数有不同，尤其是每年考生的增长率与招生的增长率有不同，这里面既有总量的不同，也有个量(每个院校)的不同。(4)、大家虽然知道此600分与彼600分之含金量是不同的有区别的，但不知道具体量化比较的办法。(5)、尤其是由于使用了许多年，广大考生及家长都习惯了看绝对数字，并以绝对数字作为填报依据；等等。这些就导致了误差，这就需要具体的情况具体地分析，不同的情况不同地处理。</TIXA>
　　这个系数到底是多少呢？仍以湖北省为例，2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高7.55%，那么理论含金量就相当于高出45分，这时对这个45分乘以0.8的系数，即为36分，这个36分可以称之为实际含金量的区别分，也可以认为2004年的600分只相当于2005年的564分。或者说，2005年的600分相当于2004年的636分。由于2005年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了5.02%，也就是理论含金量相当于低了30分，这时对这个30分乘以0.7的系数，即为21分，这个21分可以称之为实际含金量的区别分，也就可以认为2005年的600分仅相当于2003年的579分，或者说，2003年的600分相当于2005年的621分。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量高6.39%。也就是理论含金量相当于高了38.3分，这时对这个38.3分乘以0.8的系数，即为30.6分，这个31分可以称之为实际含金量的区别分，也就可以认为2005年的600分相当于2002年的631分，或者说，2002年的600分相当于2005年的569分。为什么说这样比较准确一些，下面笔者还要结合分数排序定位法进行分析、比较、说明。

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 01:24:36

六、分数含金量区别法的使用方法及其实例

分数含金量区别法可以区分总量，也可以区分个量，即对院校的高考(高考新闻,高考说吧)志愿填报有帮助吗？可以预测校线吗？当然可以，当然有帮助。请看：
　　(1)、以华中科技大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　……
　　(2)、以武汉大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　2003年的录取分为527分；
　　2004年的录取分为608分；
　　2005年的投档分为572分；
　　2006年的投档分为591分；录取分为588分。 
　　这里，先对录取分低于投档分作一个说明；一般来说，通常是录取分＞投档分，原因很简单，即投档比例基本上在大于100%~120%之间，而录取比例基本上在100%；如果录取分＝投档分，即投档比例和录取比例均在100%；
　　如果录取分＜投档分，那通常是招生计划有了改变，即在投档之后增加了招生计划；还有就是第一志愿或有志愿生源不足或严重不足。关于武大的情况，请看下面的报道：
　　 人民网<TIXA>武汉7月19日电“成竹在胸的武汉大学于7月15日上午拿出早已准备好的222个机动计划向湖北省追加，使武汉大学在湖北省的录取分数下降到理科589分、文科581分，像去年一样，武大做到了一分不差地兑现了向考生的承诺！此举再次赢得了广大考生和家长、中学教师们的信服和高度赞誉。随后，按湖北省招办的要求和<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'希望\',\'P\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>希望，武大再次将理科的录取分数降到588分，使文理科录取位次分别稳定在前1136名、前8596名。”(人民网 2006年7月19日《教育》栏目)</TIXA>
<TIXA>　　对此，(荆楚网《楚天都市报》2006-07-20)也以《武大第二次追加<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'招生\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>招生计划理科录取线再降1分》为题，作了报道：“昨日，武大第二次追加计划，将理科录取分数降到588分，以实现该校招生录取的承诺。6月下旬，武大招生宣传时曾承诺：文科581分、理科589分以上，可被武大录取。7月14日晚，武大在的湖北投档线是文科583分，理科591分，该校遂于15日第一次追加222个机动计划，实现了当初的承诺。</TIXA>
　　去年武大也曾实现‘文科550分、理科570分以上，可以上武大’的招生承诺。该校招生负责人认为，该校招生已实现‘高分数、高起点、持续稳定’的招生目标。”
　　……
　　(3)、以武汉理工大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　2003年的录取分为512分；
　　2004年的录取分为584分；
　　2005年的录取分为539分；
　　2006年的录取分为568分；
　　……
　　(4)、以华中师范大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　2003年的录取分为529分；
　　2004年的录取分为585分；
　　2005年的投档分为542分；
　　2006年的投档分为566分；录取分为565分；
　　(5)、以中南财经政法大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　2003年的录取分为512分；
　　2004年的录取分为576分；
　　2005年的录取分为543分；
　　2006年的录取分为551分；
　　①、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
<TIXA>　　(6)、以中国<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'地质\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>地质大学近几年的录取分(理工类)为例：</TIXA>
　　2003年的录取分为518分；
　　2004年的录取分为572分；
　　2005年的投档分为542分；
　　2006年的录取分为556分；
　　①、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(7)、以华中农业大学近几年的录取分(理工类)为例：
　　2003年的录取分为502分；
　　2004年的录取分为565分；
　　2005年的录取分为524分；
　　2006年的录取分为556分；
　　对于2006年的录取分，华农大有以下报道：“7月17日，我校在鄂普通本科招生录取工作顺利结束，理科录取分数线为556分，文科为551分。在鄂理科一本线上一志愿生源非常充足,其中一本线上10分以上考生人数超过了我校在鄂计划数。为兑现‘录取承诺’，我校在鄂追加招生计划97名，录取理科考生1254人。据悉，我校在江苏、湖南、广西、云南、陕西、河北、山西等省一本线上第一志愿考生人数均超出招生计划数。
　　今年是在鄂推行“录取承诺制”的第五年。我校始终严格执行章程，兑现‘录取承诺’，极大地惠及了湖北考生。我校在招生章程中明确规定：‘湖北省的理科考生，身体健康并符合其它录取条件，高考文化总分超过湖北省划定的第一批院校投档资格线10分以上，第一志愿报考我校且服从专业调剂者，学校承诺录取。’目前，符合承诺条件的考生全部被我校录取。同时，在推行录取承诺制的浙江省也遇到了‘爆棚’现象，学校亦追加了32名招生计划兑现承诺。”
　　①、用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②、用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　以上是理工类的应用举例，下面采用文史类的数据加以应用举例。
　　(1)、以武汉大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为545分；省重点线 516分
　　2004年的投档分为578分；省重点线 536分
　　2005年的录取分为550分；省重点线 506分
　　2006年的投档分为583分；省重点线 545分
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(2)、以华中科技大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为530分；
　　2004年的录取分为538分；
　　2005年的录取分为518分；
　　2006年的录取分为573分；
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(3)、以华中师范大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为531分；
　　2004年的录取分为557分；
　　2005年的录取分为525分；
　　2006年的录取分为562分；投档分565分
　　对于2006年的录取分，华师大有以下报道：“作为华中师大生源重点省份的湖北省，其生源质量保持稳定，诚信招生形象进一步得以确立。今年是湖北省实行知分填志愿的第三年，学校在深入分析、科学预测的基础上向媒体公布了文科562分、理科565分的填报预估分数线，该校最终的投档线实际为文科565分、理科566分，与预估分数线相差不大。本着对考生负责，该校将机动计划用于湖北，将校线下文科562分、理科565分以上近120名考生全部录取，实现了知分填志愿三年来，凡按照学校建议分数线一志愿填报该校的考生无一人掉档。此举在社会上引起了较好反响，进一步树立了该校认真、负责、诚信的招生形象。”
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(4)、以中南财经政法大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为528分；
　　2004年的录取分为553分；
　　2005年的录取分为523分；
　　2006年的录取分为560分；
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(5)、以武汉理工大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为516分；
　　2004年的录取分为545分；
　　2005年的录取分为506分；
　　2006年的录取分为557分；
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(6)、以中国地质大学(武汉)近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为520分；
　　2004年的录取分为545分；
　　2005年的录取分为519分；
　　2006年的录取分为559分；
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　(7)、以华中农业大学近几年的录取分(文史类)为例：
　　2003年的录取分为516分；
　　2004年的录取分为537分；
　　2005年的录取分为506分；
　　2006年的录取分为551分；
　　①用2003年的录取信息去预测2004年的录取分：
　　……
　　②用2004年的录取信息去预测2005年的录取分：
　　……
　　③用2005年的录取信息去预测2006年的录取分
　　……
　　……
　　根据上述举例可以说明：(1)、在连续预测之中，采用预测分则稍准确一些或者说稍省事一点，如华中师大2004年预测2005年的录取分用589-45＝544分；如中南财政2004年预测2005年的录取分用580-36＝544分；等等。(2)、所采用的系数一般仅为10余个，常用的就更少了。(3)、是否采用系数和采用什么系数，可把握一个基本原则就是，自己采用要有能说服自己的理由。(4)、实在找不到说服自己的理由或不知是否采用系数和采用什么系数，那就结合下面的分数排序定位法一起来用就ΟΚ了。

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:28:13

第五章分数排序定位法 
一、分数排序定位法的由来及其定义 二、分数排序定位法的重要性

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:29:48

一、分数排序定位法的由来及其定义

由于每个高考(高考新闻,高考说吧)分数都对应着相对的排序位置，而相应的排序位置也大体对应着一定的高考分数，只不过不是一一对应的关系而是大体相对应的关系罢了。 
　　既然可以利用高考分数来填报高考志愿，那为什么不能利用排序位置的定位作用来填报高考志愿呢？来预测高校的投档(录取)分呢？回答当然是肯定的。这就是分数排序定位法的由来。
<TIXA>　　通过排序位置大体对应着的<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高考\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高考分数，找出其作用规律，并加以运用到高考填报志愿中去的方法，就称之为分数排序定位法。 </TIXA>

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:32:29

二、分数排序定位法的重要性

知道了分数含金量区别法，此600分与彼600分之含金量的区别固然重要，但还不及分数排序定位法，此600分与彼600分的排序定位之区别重要。这是因为：
　　1、由招生计划所导致产生的自然排序位置及其所对应的高考分数。 
　　每所院校的招生都是严格按照招生计划(招生名额)进行的，至于有些院校有所调整，一般只能作参考，如果在填报志愿之前在媒体上或用其它公开方式公布了调整人数或比例，那就应该另当别论。这就可以看出招生计划是多么的重要及其以招生计划为核心的基本地位；招生计划在决定了录取分数线的同时也决定了排序位置，只不过大家只意识到了录取分数线的作用和重要性，而未意识到分数排序位置的作用和重要性罢了。
　　2、从考生排序的位置，大体可知被录取的可能性。由于多年的招生，每所院校的排序位置也是大体相对稳定的，当然不排除有波动。比如说北大、清华总是当之无愧的龙头老大，它们的录取分数线总是最高的，排序位置也总是最靠前的。这既可以从每所院校每年的招生录取分中可以看到。也可以从每所院校每年的招生排序位置中可以看到。因此，根据当年的招生情况结合历史的资料，就大体可以知道，你的排序位置是多少，被录取的可能性有多大。如2005年北大、清华在鄂计划招生理工类分别为49名、95名，那么从理论上来说，这144人都有可能被录取；可是从理论上来说，这144人中按现行的录取办法，有可能排序位置是第50名或其以后的若干名考生就可能会被淘汰出局，原因很简单，那就是前49名考生甚至更多的考生第一志愿全都填报了北大。当然在实际中第50名考生会被淘汰出局的可能性微乎其微，同样第144名考生被录取的可能性也不是100%。虽然对于所有院校均按招生计划与排序位置一一对应地实现招生几乎没有可能，但对于北大、清华这两所学校来说，是完全可以做到的，而且办法也比较简单，这是后话，下面再说。
　　3、考生的排序位置比其高考分数更值得首先关注。那么到底排序在第144位及其稍后的考生有无必要第一志愿填报北大、清华呢？要回答这个问题就要知道首要先关注的是排序位置，还是高考分数？考生及家长一般往往只关注高考分数，其实不然，排序位置更值得首先关注，因为排序在第144位及其以前的考生不论考分是多少，被录取的概率非常之大。因此可以说，此时的分数是次要的。排序144位对应的分数大约是-------647分(647分对应的排序是-------147位)。
　　2003年北大理工类计划招生51人，录取分数线618分，618分对应的排序是大约是-------384位。这里需指出的有3点：①、湖北省2003年普通高考总分成绩(理工)五分一段统计表上的累计数据有误，作者已加修改；②、2003年湖北省是高考后估分填报志愿；③、2004年和2005年湖北省是高考后据分填报志愿。可是实际报考的情况如何呢？580分以上的报考人数124名；570分以上的报考人数127名，550分以上的报考人数129名，535分以上的报考人数131名，502分以上的报考人数137名。
　　2003年清华理工类计划招生97人，录取分数线620分；620分对应的排序是-------333位。可是实际报考的情况怎样呢？580分以上的报考人数179名， 570分以上的报考人数182名，550分以上的报考人数187名，535分以上的报考人数190名，502分以上的报考人数194名。
　　根据上面的数据可以知道，从理论上来说，报考北大清华的理想人数为51+97=148人，即150人左右，其录取分数线应为632分以上，可实际仅为618分，这一个方面说明有236名(384-148)考分在其录取分数线以上未予报考，这236名考生中至少有120名以上会痛悔第一志愿未报北大、清华；如果从2004年及2005年报北大、清华的情况看，可能有95%以上(224名) 会痛悔第一志愿未报北大、清华。为何如此说呢？这是因为国人的“名校情结”尤其是“北大清华情结”太重的缘故。
　　其实依作者看，有“北大清华情结”的痛悔第一志愿未报北大、清华的应是考分在632分以上的考生(630分对应的排序是-------169位，632分对应的排序是大约是-------149位)；632分以下的考生就大可不必啦，因为这本来就不属于你，说句不好听的话，你还不具有真正报考北大、清华的资格，让你产生后悔的原因是由于高考志愿填报方式是考后估分填报，这种志愿填报方式给许多考生(考分在631～618之间全是)以险中求胜的机会，而采取据分填报(或称之为出分填报或知分填报)方式就基本没有这种机会了。
　　“北大清华情结”如此的重，其未报的主要原因不外乎有三，一是所估的分数偏低，二是报考的指导思想是趋稳，三是以报考理想的专业或热门专业为首要考虑，当然也有可能是合二为一或合三为一。但从另一个方面来看，共有331名考生第一志愿报北大、清华；有多达183名即超过计划1.24倍的考生第一志愿填报有误。尤其是580分以上的报考北大的人数多达124人，超过计划73人为1.43倍；报考清华的人数多达179人，超过计划82人为0.85倍；要知道，这些几乎都是超过重点线80分以上的超高分考生。作者真为他(她)们的“无畏勇敢”感到惋惜，因为这些未被录取的超高分考生的“命运”一般是很“惨”的，他(她)们为自己的“无畏勇敢”将付出的是“惨痛的代价”。为什么如此说？如果他(她)们不能准确把握接收非第一志愿考生的分数级差的报考技巧，如果他(她)们“运气”不好的话，非第一志愿的填报一般大都会落空。等待他(她)们的将是，接受各地采取的高分保护线的保护，和少数高校余下的少量计划名额，以及参加第一批次的志愿征集，要知道这些都是“无条件接受”，即专业没有挑选的余地而只能服从专业调剂。除此之外，不是上一般本科乃至专科院校，就是去读“高四”。
　　下面给出2003年文史类的资料，请文史类的考生及家长参照上面自行加以分析。
　　北大计划招生人数28名；590分以上的报考人数61名；580分以上的报考人数76名，560分以上的报考人数86名，545分以上的报考人数90名，516分以上的报考人数90名，投档分数线606分。清华计划招生人数16名；590分以上的报考人数25名， 580分以上的报考人数38名，560分以上的报考人数51名，545分以上的报考人数51名，516分以上的报考人数53名，投档分数线593分。
　　2004年北大理工类计划招生46人，录取分数线675分，675分对应的排序是-------158位。可是实际报考的情况如何呢？640分以上的报考人数61名；610分以上的报考人数62名，595分以上的报考人数62名，580分以上的报考人数62名，561分以上的报考人数62名。
　　2004年清华理工类计划招生96人，录取分数线668分，668分对应的排序是-------314位。可是实际报考的情况如何呢？640分以上的报考人数108名；610分以上的报考人数108名，595分以上的报考人数109名，580分以上的报考人数109名，561分以上的报考人数109名。看着以上的报考数据真让人高兴啊！这第一年就充分显示了据分填报(或称之为出分填报或知分填报)志愿的威力！
　　虽然清华的录取分数线668分，所对应的排序是314位，北大、清华共录取142名，比2003年的148名有所减少，主要是仍有172名(314-142)超过录取计划一倍多的分数在668分以上的考生，没有报考北大、清华，这不知能否说明国人的名校情结尤其是北大清华情结不太重了，报考更为理性了。让人高兴的在此，实际报考北大、清华的561分以上的人数仅为171名。仅比录取人教多了29名，比例仅为20.42%，要知道2003年是183名即超过计划1.24倍的考生第一志愿填报有误啊！
　　下面给出2004年文史类的资料，请文史类的考生及家长参照上面自行加以分析。
　　北大计划招生人数28名；610分以上的报考人数32名；600分以上的报考人数32名，580分以上的报考人数32名，570分以上的报考人数33名，536分以上的报考人数35名，投档分数线629分。清华计划招生人数16名；610分以上的报考人数23名， 600分以上的报考人数24名，580分以上的报考人数24名，570分以上的报考人数24名，536分以上的报考人数24名，投档分数线624分。
　　2005年北大理工类计划招生49人，录取分数线650分，650分对应的排序是-------119位，可是实际报考的情况如何呢？600分以上的报考人数58名；580分以上的报考人数58名，560分以上的报考人数58名，550分以上的报考人数58名，524分以上的报考人数58名。2005年清华理工类计划招95人，录取分数线646分，646分对应的排序是-------157位
　　可是实际报考的情况如何呢？600分以上的报考人数102名；580分以上的报考人数102名，560分以上的报考人数103名，550分以上的报考人数103名，524分以上的报考人数103名。看着以上的报考数据更让人高兴啊！这第二年继续充分显示出据分填报(或称之为出分填报或知分填报)志愿的威力与作用！这也是分数排序在考后据分填报志愿中所发挥的威力与作用。
　　清华的录取分数线646分，所对应的排序是157位，北大、清华共录取144名，可以这么说，想报该报北大、清华的基本上都报了，这不知能否说明国人的名校情结尤其是北大、清华情结又回来了、太重了，这已经不重要了，但有一点是无疑的，那就是报考更为理性了，更进一步准确了，报考失误的人数更少了，仅有17名比例仅为11.81%的考生第一志愿填报有误，如果北大、清华增加录取名额，那失误的就会更少了。
　　下面给出2005文史类的资料，请文史类的考生及家长参照上面自行加以分析。
　　北大计划招生人数28名；580分以上的报考人数29名；560分以上的报考人数29名，550分以上的报考人数29名，515分以上的报考人数30名，506分以上的报考人数30名，投档分数线600分。清华计划招生人数15名；580分以上的报考人数17名，一直到506分报考的人数仍为17名，投档分数线597分。
　　(4)、报考北大、清华“双百”之办法
<TIXA>　　就在作者为湖北省的特高分考生们感到高兴与振奋之时，网上传来了与此相关的报考消息，首次实行看分填志愿的四川省，“最让人大跌眼镜的是，北大多年来首次入川‘受挫’，居然出现第一志愿投档不足：文科差7个，理科差3个。‘为什么会出现考生第一志愿不敢填报北大的情况？’专家认为，这与考生填报志愿的心态有关。‘北大现象，表现出四川考生自信不足，心态保守。’省教育<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学院\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学院教科所高考志愿填报指导专家***指出，根据省招办公布的各分数段人数，高分考生应该能够准确判断自己的位置。‘有的考生虽然判断准确，但因担心出意外，最终放弃了填报北大。’”对专家认为北大现象就是四川考生自信心不足，心态保守，笔者对此不敢苟同。保守一词常用于贬意，稍好也只能算为中性词，说心态沉稳、填报谨慎为好，因为高考填报志愿常有的心态就是激进或者稳重。而说自信心不足，则有点风马牛之不相及，考分已知道，排序位置也已知道，就不存在信心足不足。对于别人的子女填报高考志愿，这位专家的心态可能是激进，但如果他有子女高考，填报志愿是否还会激进不得而知，虽然他们可以通过院校招生老师了解预报考的情况。但有一点是可以肯定的，稳重比激进要好。前面已讲，填报志愿表现激进出现意外后果是非常之“惨”的。作者认为，四川少了几个北大名额是好事，大家应该反思，而不应该一味“指责”这些特高分的考生们“自信心不足，心态保守”。反思什么？大家(指招生部门和招生院校以及高考专家)能为这些特高分考生们做些什么，让他们百分之百地都到与他们分数相匹配的心仪的大学去。这话指所有的学校是不可能实现的，但仅指北大与清华是完全可以做到的。于是在这里笔者提出如下建议：①、北大和清华在招生章程中，不再规定不具实际意义的条款，即“在第一志愿生源不足的情况下，</TIXA>北京大学接收非第一志愿考生。但其分数应不低于已投档的第一志愿考生的平均分。”这一条款不具有什么实际意义。“在第一志愿生源不足的情况下，”北大和清华第一志愿生源是这么容易不足的吗？可谓是“千年等一回”，有几个“傻特高分”的考生们去“守株待兔”呢，即便守了，又有何结果呢，“北京大学接收非第一志愿考生。但其分数应不低于已投档的第一志愿考生的平均分。”就是比学校招收第一志愿的考生的录取分数线要高出10余分(各地各年各不相同)，拿2005年来说，湖北省的考生要达到650分以上若干分，这可能吗？650分以上者，要么已被北大和清华录取了；要么第一志愿填报了其它高校，已被其它高校录取了；那还有呢。其它高校规定这一条款，如复旦<TIXA>大学、上海交通大学、中国科技大学等还勉强说得过去，唯独北大和清华说不过去。北大和清华可将关于接受非第一志愿考生的分数级差改为：凡高考总分在当地排序位置为北大和清华两校<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'招生\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>招生计划之和及其以内者，第二志愿(第一志愿优先另行规定)报考北大或者清华，无分数级差且保证予以择优录取。因高考总分相同而排序位置相同者，北大或者清华将用预留名额录取。②、各地招生办特事特办，将高考总分在当地排序位置为两校招生计划之和及其以内者，且第二志愿报考北大或者清华，视作第一志愿投档。如此一来，则皆大欢喜。北大和清华再也不用为考生报考志愿不足而来回调整各地计划指标，就可以将各地排序最靠前的特高分考生们轻松录走，一举做到报考与录取两个百分之百；各地招生部门也不再担心因报考志愿不足，北大或清华会把招生名额调走或者取消，有损当地的利益；尤其是各地的特高分考生们(高考总分在当地排序位置为两校招生计划之和及其以内者)，因“心中有数”，报考百分之百，录取也百分之百，再也不用担心报考北大和清华会“名落孙山”了。</TIXA>
　　(5)、分数排序定位法在专业选择中作用也很大。预测院校录取分数线仅仅是为了能够
　　被省招办投档和被所报考的院校调档，而进档后的录取与否关键取决于专业的确定，因此选
<TIXA>　　定了<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学校\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学校只是报考的第一步，更重要更有决定性作用的工作还在后面，还在于预测专业录取</TIXA>
　　分数线。具体的使用方法将在三线差加修正值法预测专业线中加以详细介绍。

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:38:24

预测专业线之方法

第六章三线差加修正值法 
一、什么是三线差 二、三线差如何加修正值法预测专业线 三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:38:58

一、什么是三线差？

<TIXA>　　三线差就是专业录取最低分数线(专业线)与<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'院校\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>院校录取最低分数线(校线)与某科类某批次</TIXA>
　　录取控制分数线(批次线)，这三条线之间相减的差。如武大2003年哲学基地班(专业)录取分543分；武大2003年校线527分；即有543-527＝16分。武大2003年校线527分；湖北省第一批次线502分；即有527-502＝25分；再有 16＋25＝41分。这就是三线差也！
　　或者直接将专业线减去批次线也可，如543-502＝41分即是。

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:39:42

二、三线差如何加修正值法预测专业线？

如果套用两线差加修正值法预测校线之方法，来预测专业线也可，但有些繁琐。由于填报<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'高考\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>高考志愿一般是首先预测校线，然后预测专业线。既然已经运用两线差加修正值法预测了</TIXA>
　　校线，那何必不顺便拿过来用之。 
<TIXA>　　故三线差加修正值法预测专业线，即用备选<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'学校\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>学校上一年的专业录取分，直接减去备选学校上一年的校线，再加上用两线差加修正值法预测校线之方法得出的预测当年学校录取分，最后经过验证、修正而成。 </TIXA>

梦幻之乡 发表于 2007-5-25 19:40:59

　三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法

一)、预测理工类专业录取分
　　(一)、应用举例，预测武汉大学2004年理工类专业录取分
　　由于一般填报专业志愿是5~6个，这是必选的；于是考虑选择该校上一年最高分数段专业1~3个，中等分数段专业1~3个，最低分数段专业1~3个。
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分的步骤：
　　……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出武大2004年最高分数段3个专业：
　　……
<TIXA>　　2、用分数排序定位法<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'检测\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>检测预算专业录取分</TIXA>
　　(1)、检测步骤与方法：
　　①掌握相关专业2004年的排序位置
　　……
　　③调整相关专业2004年的排序位置
　　……
　　(2)、根据以上检测步骤与方法对其余专业进行定位：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　①生命科学与技术基地班可能会与金融学(数理金融试验班)交换专业位置，成为第一高分专业，故从654分加到658分；
　　②金融学(数理金融试验班)可能会与生命科学与技术基地班交换专业位置，故从658分减到655分；
　　③生物学基地班可能因生命科学与技术基地班交换专业位置而提高录取分，加之为了保险起见，从652分加到655分；
　　④工程力学可能有所调整，从617分减到616分
　　⑤其余专业的检测定位分不变。
　　这样运用三线差加修正值法预测专业线之方法，所预测的专业录取分如下：
　　①、金融学(数理金融试验班)
　　②、生命科学与技术基地班 
　　③、生物学基地班 
　　④、化学类 
　　⑤、物理学类 
　　⑥、信息与计算科学 
　　⑦、包装工程 
　　⑧、遥感科学与技术 
　　⑨、工程力学 
　　特别需要指出的是，上述预测专业录取分所分别选取的高、中、低分数段专业模式比较适合于某些高分考生(指有资格或实力报考高分数段专业)，其目的在于告之大家如何理解与掌握三线差加修正值法预测专业线的运用之方法。同理，自己的分数适合哪个分数段的专业，就将此分数段的专业作为重点。
　　(二)、应用举例，预测武汉理工大学2005年理工类专业录取分
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分步骤：
　　……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2005年最高分数段3个专业：
　　……
　　(3)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2005年中等分数段3个专业：
　　……
　　(4)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2005年最低分数段3个专业：
　　……
　　2、用分数排序定位法检测预算专业录取分
　　(1)、检测步骤与方法：
　　①、掌握相关专业2005年的排序位置
　　……
　　(2)、根据以上检测步骤与方法对，武汉理工2004年高分数段3个专业所预算的2005年录取分进行验证：
　　……
　　(3)、根据以上检测步骤与方法对武汉理工2004年中等分数段3个专业所预算的2005年录取分进行验证：
　　……
　　(4)、根据以上检测步骤与方法对武汉理工2004年低分数段3个专业所预算的2005录取分进行验证：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据对该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　(1)、高分子材料与工程 
　　(2)、材料科学与工程 
　　(3)、电子信息科学与技术 
　　(4)、电子信息工程 
　　(5)、计算机科学与技术 
　　(6)、软件工程 
　　(7)、建筑学 
　　(8)、工程力学 
　　(9)、工业工程 
　　(10)、船舶与海洋工程 
　　(三)、应用举例，预测武汉理工大学2006年理工类专业录取分
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分步骤：
　　……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2006年最高分数段3个专业：
　　……
　　(3)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2006年中等分数段3个专业：
　　……
　　(4)、根据以上步骤即可预算出，武汉理工2006年最低分数段3个专业：
　　……
　　2、用分数排序定位法检测预算专业录取分
　　(1)、检测步骤与方法：
　　①、掌握相关专业2006年的排序位置
　　……
　　(2)、根据以上检测步骤与方法，对武汉理工2005年高分数段3个专业所预算的2006录取分进行验证：
　　……
　　(3)、根据以上检测步骤与方法，对武汉理工2005年中等分数段3个专业所预算的2006年录取分进行验证：
　　……
　　(4)、根据以上检测步骤与方法，对武汉理工2005年低分数段3个专业所预算的2006年录取分进行验证：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据对该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　(1)、高分子材料与工程 
　　(2)、材料科学与工程 
　　(3)、电子信息科学与技术 
　　(4)、电子信息工程 
　　(5)、计算机科学与技术 
　　(6)、软件工程 
　　(7)、建筑学 
　　(8)、工程力学 
　　(9)、工业工程 
　　(10)、船舶与海洋工程 
　　二)、预测文史类专业录取分
　　(四)、应用举例，预测华中师范大学2004年文史类专业录取分
　　由于一般填报专业志愿是5~6个，这是必选的；于是考虑选择该校上一年高分数段专业1~3个，中等分数段专业1~3个，低分数段专业1~3个。
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分步骤：
　　……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出，华中师大2004年高分数段3个专业：
　　……
　　(3)、根据以上步骤即可预算出，华中师大2004年中等分数段3个专业：
　　……
　　(4)、根据以上步骤即可预算出，华中师大2004年低分数段3个专业：
　　……
　　2、用分数排序定位法检测预算专业录取分
　　(1)、检测步骤与方法：
　　………
　　(2)、根据以上检测步骤与方法，对华中师大2003年高分数段3个专业所预算的2004年录取分进行验证：
　　……
　　(3)、根据以上检测步骤与方法，对华中师大2003年中等分数段3个专业所预算的2004年录取分进行验证：
　　……
　　(4)、根据以上检测步骤与方法对华中师大2003年低分数段3个专业所预算的2004年录取分进行验证：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据对该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　(1)、工商管理 
　　(2)、国际经济贸易 
　　(3)、教育学(师范) 
　　(4)、汉语言文学(师范) 
　　(5)、经济学 
　　(6)、历史学基地班(师范) 
　　(7)、法学 
　　(8)、新闻学 
　　(9)、广播电视新闻学 
　　(10)、旅游管理 
　　(五)、应用举例，预测中南财经政法大学2005年文史类专业录取分
　　由于一般填报专业志愿是5~6个，这是必选的；于是考虑选择该校上一年高分数段专业1~3个，中等分数段专业1~3个，低分数段专业1~3个。
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分步骤：
　　……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出，中南财大2005年高分数段3个专业：
　　……
　　(3)、根据以上步骤即可预算出，中南财大2005年中等分数段3个专业：
　　……
　　(4)、根据以上步骤即可预算出，中南财大2005年低分数段3个专业：
　　……
　　2、用分数排序定位法检测预算专业录取分
　　(1)、检测步骤与方法：
　　……
　　(2)、根据以上检测步骤与方法，对中南财大2004年高分数段3个专业所预算的2005年录取分进行验证：
　　……
　　(3)、根据以上检测步骤与方法，对中南财大2004年中等分数段3个专业所预算的2005年录取分进行验证：
　　……
　　(4)、根据以上检测步骤与方法，对中南财大2004年低分数段3个专业所预算的2005年录取分进行验证：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据对该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　工商管理 
　　国际经济与贸易 
　　会计学(注册会计师方向) 
　　会计学 
　　金融学 
　　财政学 
　　财务管理 
　　投资学 
　　保险 
　　广播电视新闻学 
　　(六)、应用举例，预测华中师范大学2006年文史类专业录取分
　　由于一般填报专业志愿是5~6个，这是必选的；于是考虑选择该校上一年最高分数段专业1~3个，中等分数段专业1~3个，最低分数段专业1~3个。
　　1、预算专业录取分
　　(1)、预算专业录取分步骤：……
　　(2)、根据以上步骤即可预算出，华中师大2006年以下专业预算录取分
　　……
　　2、用分数排序定位法检测预算专业录取分
　　(1)、检测步骤与方法：
　　……
　　(2)、根据以上检测步骤与方法，对华中师大2006年以下专业所预算的2006年录取分进行验证：
　　……
　　3、考虑需修正的因素，更是一个全面分析、综合判断的过程，但以下主要列出，根据对该专业趋冷、热度的分析和专业位置转换等因素的分析，再适当加或减若干分；其实里面包含了众多的因素，只不过未细说罢了。
　　(1)、工商管理 
　　(2)、经济学类 
　　(3)、教育学类 
　　(4)、中国语言文学类 
　　(5)、房地产经营管理 
　　(6)、历史学(基地班) 
　　(7)、法学 
　　(8)、新闻传播学类 
　　(9)、英语 
　　(10)、旅游管理 
　　。
　　报考新技巧之二：招生章程解析
　　教育部在2006年全国普通高等学校招生工作规定中明确指出：“高等学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定制订本校的招生章程。高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。招生章程由高等学校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核。
<TIXA>　　招生章程应真实、准确，其主要内容包括：高等学校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或<NOBR onmouseover=\"tixa_adDisplay(\'专科\',\'H\',this)\" style=\"PADDING-BOTTOM: 1px; CURSOR: pointer; COLOR: #6600ff; BORDER-BOTTOM: #6600ff 1px dashed; BACKGROUND-COLOR: transparent; TEXT-DECORATION: none\" onmouseout=tixa_adHide(this)>专科)，办学类型(如普通或成人高等学校、公办或民办高等学校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(自治区、直辖市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语考试语种的要求，招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降低分数要求投档考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其它须知等。”</TIXA>
　　由此可知，招生章程是非常之重要，而录取规则中的四项主要内容又是招生章程的重中之重，是核心，以至于为落实教育部将招生章程中有关主要内容向社会及考生公布的规定时，将其称之为“录取规则”，就可见一斑。因录取规则带有专业性质，较难于把握，而其余的主要内容较容易掌握。于是，报考的特殊专业性新技巧便由此而构成。由于任何报考的技巧最终都要落实到如何填报第一志愿、非第一志愿及其专业志愿上，故而报考新技巧，便从第一志愿及其专业志愿的应用上着手。

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四、采用分数含金量区别法的作用

五、系数在分数含金量区别法中的作用

六、分数含金量区别法的使用方法及其实例

一、分数排序定位法的由来及其定义

二、分数排序定位法的重要性

预测专业线之方法

一、什么是三线差？

二、三线差如何加修正值法预测专业线？

三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法

　三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法